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miércoles, 11 de noviembre de 2015

Cuatro claustros juntos para reflexionar plan audiovisual en 0-3 años

Cuando los claustros se unen para reflexionar juntos ...
La sesión completa


lunes, 19 de octubre de 2015

Boletín nº 31: La Escuela de las primeras veces Gracias al CITA, Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas, por su apoyo.

Desde el Equipo de Atención Temprana, queremos compartir una monográfico que habla de temas relacionados con las escuelas infantiles de 0-3 años. Damos las gracias al Centro Internacional de Tecnología Avanzadas por su invitación y apoyo a las escuelas de "las primeras veces".

Puedes encontrar el boletín nº 31 en este enlace

Es recomendable , para facilitar la lectura, el descargar el archivo de cada sección. Esta en formato pdf y como un único documento lo que facilita la lectura y la impresión escrita si se considera de utilidad..




lunes, 6 de julio de 2015

Cuando el stop motion abre lenguajes a educadores, niños y niñas de dos años

El pasado viernes, las escuelas de El Nogal , Cuentacuentos, Manantial y Don Pimpón, así como parte del equipo de atención temprana, participó en una actividad de encuentro con el stop motion en una tribu que educa en la escuela de las primeras veces.


http://www.wikisaber.es/comunidadwiki/blogs/blogpost.aspx?id=21510&blogid=84
 Te invitamos a leer la entrada aquí en este enlace

El equipo educativo de la esceula infantil El Nogal lo cuenta así
El viernes pasado tuvimos la oportunidad de participar en una actividad de encuentro con el STOP MOTION y volvimos a sorprendernos una vez más en la Escuela de las primeras veces...Todos, grandes y pequeños, recibimos con gran expectación este momento que nos dejó prendados y con ganas de mucho más..."Comprender y vivir la importancia del proceso, el resultado siempre es bueno"

            

domingo, 21 de junio de 2015

Un diseño de investigación en acción para tablets y teléfonos inteligentes con BQ en la escuela de las primeras veces

Tras las reflexiones realizadas durante el curso escolar en el equipo de atención temprana y la participación en el Crif de Acacias en las jornadas de Educación Infantil y TIC, surge la oprtunidad de implementar una nueva manera de profundizar en los usos y abusos , en las luces y en las sombras, de la tecnología en las primeras edades.

http://creaconlaura.blogspot.com.es/2015/06/erradicar-el-mito-de-los-estilos-de.html
Haz click en la imagen para leerlo completo
Comenzamos con una reflexión que pone mirada crítica ante fenómenos de actualidad en relación a mitos sobre el cómo aprender mejor y con qué.






Una exposición interactiva en la que la tecnología está presente y se convierte ¿en invisible ?


Una investigación en la que el diseño se cuida con Ana Enrich del departamento de educación de BQ, con la directora de la EI El Nogal y con su claustro. Un equipo multiprofesional que se emociona para emocionar intentando dejar que los procesos naturales de maduración, en la escuela de las primeras veces, sean cuidados y respetados. 
Dos ideas fundamentales:
  • acompañamiento
  • respeto a la experiencia y a la fantasía del mundo infantil

Este es el documento de diseño


domingo, 31 de mayo de 2015

BQ se suma a la investigación en acción de TIC en edades tempranas en la EI EL Nogal de Alpedrete

Desde la labor de orientación en educación temprana, se nos han abierto cuestiones a las que no tenemos más remedio que atender. Nos gusten o no, las tecnologías llegan con nuestros alumnos y alumnas de cero años a las escuelas infantiles. 
Las familias, en muchas ocasiones,  y la sociedad, con sus imágenes publicitarias, incitan a poner terminales en manos, ojos y oidos de los más pequeños de la Tribu 2.0 pero ¿sabemos por qué lo hacemos? ¿sabemos de sus ventajes o desventajas? ¿acompañamos a los más pequeños mientras las usan? ¿cuánto tiempo las usan? ¿para qué  las usan? ¿cómo las usan? ¿en detrimento de qué tiempos de otras experiencias las usan?

Son muchas las dudas sin resolver. Dudas que ya no pueden ser resueltas de manera unilateral sino con equipos multidisciplaneares que se sientan a mirar y explorar la cultura emergente que se está creando con los aportes de contextos "cara cara" y de contextos interconectados y con lenguajes audiovisuales sobre los que se están formando y conformando el pensamiento y la cultura de las nuevas generaciones.

Este curso, estamos empezando a tratar de ver el "mapa de ese territorio" y en ese querer dibujar el mapa, acabamos de establecer una nueva colaboración con una empresa que es española, que está en nuestra zona de influencia y que se ha sentado a dialogar y explorar con nosotros.
BQ acaba de hacer una cesión de tablets y móviles a las tres aulas de dos años de la EI El Nogal para un plan concreto. 
Los resultados de esta investigación en acción nos servirán el próximo curso para seguir avanzando.
Estamos en el comienzo de...



martes, 26 de mayo de 2015

Los claustros conjuntos en las escuelas infantiles o dar la vuelta a los claustros

Cuando el equipo de atención temprana comienza a explorar nuevas líneas de reflexión para los Claustros y éstos se hacen conjuntos...
http://bibliotecaescolardigital.es/comunidad/BibliotecaEscolarDigital/recurso/los-proyectos-colaborativos-y-tu-investigacion-en-/5165aaae-dd1b-4528-9e66-ff44ac722037
Si abres el archivo final puedes acceder a leer el artículo completo

jueves, 21 de mayo de 2015

Te invitamos el 2 de junio a una jornada de emociones, de luces y sombras con las TIC, en educación infantil

Cuando te invitan a una jornada en el CRIF de Acacias, piensas ¿sirve de algo continuar el modelo cultural de los eventos educativos si luego no hay cambios en las aulas?

Nos invitaron a contar la experiencia robótica pero el curso 2014-15 ha supuesto una reflexión conjunta promovida desde el equipo de atención temprana de Torrelodones en las redes y se han creado redes presenciales asi que ¡aceptada pero con modelo diferente!

El próximo 2 de junio queremos invitaros,  a todos los que lo podáis acercaros,  a participar en una puesta en escena que nos haga pensar a todos en las Luces y Sombras de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las primeras edades, en esa etapa no obligatoria que, a veces, se parece tanto a la obligatoria...

LUGAR
CRIF ACACIAS 
Centro Regional de Innovación y Formación «Las Acacias»

C/ General Ricardos, 179
28025 - MADRID
Autobús: Líneas 34 y 35
Metro: Oporto (líneas 5 y 6)
Vista Alegre (línea 5)
Carabanchel (línea 5)
HORA 

17.30 a 19.00

APUNTARSE

En este enlace 


LUCES Y SOMBRAS DESDE EL EQUIPO DE ATENCIÓN TEMPRANA

Orientadores y profesoras de pedagogía terapeutica del equipo


¿LUCES O SOMBRAS?

Marta Reina: profesora de infantil en Collado Villalba con todas sus sensaciones y aplicaciones TIC en las ulas d einfantil 3-6
Nieves Cabra  secretaria del CEIP El Peralejo de Alpedrete: bautismo tecnológico para los alumnos de la escuela infantil El Nogal
María Pino y equipo docente de EI El Nogal de Alpedrete: plan audiovisual con investigación en acción
Julio Rodríguez y Paquita  de SESA Sistemas electrónicos: los robots en infantil con la empresa
Araceli y Marisa de Carabanchel : Gominolas un proyecto de cine en dos años
Chema de Madrid en CEIP Gonzalo Fernández de Córdoba : infantil se robotiza
Rocío García y equipo educativo de EI Manantial de Galapagar: los abuelos en una escuela infantil robotizada
Isabel Rubio y equipo docente de la EI Don Pimpón de la Navata: Los viernes en verde se pasan por el blog
Alfredo Sánchez : BQ terminales y robots para todos
Lía García de Hisparob: la mujer en tecnología y una mano tendida en Hisparob
Jorge Lobo y Beatriz Cía de CEIP Lope de Vega: escarnabot mucho más que un robot
Beatriz y equipo docente de EI Cuentacuentos de Collado Villaba: los claustros compartidos o cuando no nos importa equivocarnos juntos

Si puedes acercarte esperamos compartir contigo algo distinto a un ppt o una charla de tarima .
Esperamos que seas parte de la puesta en escena y por eso te esperamos.

Un anticipo
Ayer tuvimos el claustro de Arquitectura matemática para los sentidos, cuatro equipos, dos horas de trabajo intenso y hoy...
claustro 1               claustro 2
Los 20 años de la Escuela Infantil Manantial han servido para que se 
claustro 3encuentren tres aulas de dos años, de EI El Nogal, con los niños y niñas de las dos aulas de 2-3 de Manantial y ...
En la escuela Cuentacuentos, la de la arquitectura matemática, hoy , al llegar las familias ¡sorpresa!

viernes, 15 de mayo de 2015

III JORNADAS DE EDUCACIÓN INFANTIL. EXPRESIÓN, COMUNICACIÓN Y CREATIVIDAD A TRAVÉS DE LOS DIVERSOS LENGUAJES

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Escrito por El Departamento de Educación Infantil   
Martes 12 de Mayo de 2015 17:01
III JORNADAS DE EDUCACIÓN INFANTIL. EXPRESIÓN, COMUNICACIÓN Y CREATIVIDAD A TRAVÉS DE LOS DIVERSOS LENGUAJES
   El Departamento de educación Infantil del CRIF Las Acacias convoca para los días 1 y 2 de junio de  2015 de 17:15 a 20:30 horas unas jornadas para maestros y personal técnico educativo en las que tendrán lugar la exposición, el intercambio y la divulgación de experiencias innovadoras y de buenas prácticas educativas en el aula.
El plazo de inscripción para la asistencia a dichas jornadas será desde el 13 hasta el 28 de mayo y las personas interesadas deberán inscribirse en línea a través de estos enlaces:
La admisión se realizará por riguroso orden de llegada.




viernes, 8 de mayo de 2015

La Escuela de las Primeras veces se asoma a la radio en Educa en Digital

http://educaendigital.radio3w.com/la-escuela-de-las-primeras-veces-donde-esta-tu-hijo-y-plasticoff/
En este programa de radio, se intenta abrir a la Sociedad el trabajo de las  Escuelas Infantiles presentando sus ilusiones, esperanzas y sus realidades del día a día.
http://educaendigital.radio3w.com/la-escuela-de-las-primeras-veces-donde-esta-tu-hijo-y-plasticoff/
Se ha querido mostrar la pluralidad, la reflexión, el trabajo en equipo y las ventajas de trabajar sumando sinergias porque todos juntos podemos lograr una escuela infantil de alta calidad para esas escuelas de las primeras veces.

Esperamos que os agrade descubrir el trabajo que hay detrás de cada día de "cole".

martes, 24 de febrero de 2015

¿Qué hacer con la tecnología en las primeras edades?

Este curso, desde el equipo, estamos tomado un tiempo para poner en modo reflexión la sociedad tecnológica en la que estamos culturizando a los niños de las primeras edades sin ser conscientes, en muchas ocasiones, de las luces y sombras que esta tecnología traerá a la escena educativa de los más pequeños.

Os invitamos a leer un Boletín con distintas miradas y a ver un claustro conjunto entre equipos educativos y empresas de robótica. 

Tenemos la enorme suerte de poder contar con el apoyo que va creciendo en un #sumarsinergias y esta vez es un boletín dedicado a la robótica y a mostrar que juntos podemos. 
Buscamos la robótica de todos y para todos y la buscamos como proyectos vitales que tienen una mirada en las inteligencias múltiples.



http://bibliotecaescolardigital.es/comunidad/BibliotecaEscolarDigital/recurso/boletin-n-28-robotica-educativa/9f44c201-32ac-48b0-96f1-a75da7b82fee

http://bibliotecaescolardigital.es/comunidad/BibliotecaEscolarDigital/recurso/boletin-n-28-robotica-educativa/9f44c201-32ac-48b0-96f1-a75da7b82fee

http://bibliotecaescolardigital.es/comunidad/BibliotecaEscolarDigital/recurso/boletin-n-28-robotica-educativa/9f44c201-32ac-48b0-96f1-a75da7b82fee

Y nos gustaría compartir tres puestas en escena distintas.

http://elmanantialdegalapagar.blogspot.com.es/search/label/robotica

lunes, 9 de febrero de 2015

Proyecto Van Gogh Una oportunidad de aprender en la escuela de las primeras veces

En la escuela de las primeras veces, el arte en todas sus formas de expresión, corporal, vocal, gestual, plástica, musical o gráfica debería ser ese acompañante discreto que no se separa del devenir cotidiano de la vida en la escuela infantil.

Las escuelas infantiles de Reggio Emilia mucho saben de su importancia. En estos momentos sociales en los que discursos del tipo hay que "preparar para un tipo de trabajo futuro" "hacer competentes en idiomas, emprendimientos varios y tecnologías desde la cuna"...
Es ahora cuando más falta hace parar y repensar que el arte y la cultura nos hacen crecer, por dentro y por fuera, nos hacen encontrar nuestras raíces y el placer de producir, contemplar y compartir.

Por ello, desde este EAT, al conocer este proyecto que surge en las redes sociales fruto del interés de muchos maestros y maestras distantes y distintos hemos decidido sumarnos compartiendo los procesos propios y de los alumnos y alumnas de las escuelas infantiles que decidan pintar a Van Gogh.

EL PROYECTO



En 2015 se celebra el 125 aniversario de la muerte de uno de los pintores más conocidos y representativos  a nivel mundial, Vincent Van Gogh.
Por este motivo se ha creado el presente  proyecto, para conmemorar la obra de este pintor, uno de los más grandes de la historia del arte. Pero el proyecto no pretende quedarse dentro de un aula o colegio, sino que  quiere extenderse a todos los colegios o aulas que quieran participar, ya sea a nivel nacional como internacional.

Para participar solamente tienes que inscribirte rellenando el formulario adjunto y te daremos permisos para publicar en el blog todas las actividades que realices con tu alumnado y así, compartirlas con todos los participantes y comunidad educativa.

OBJETIVOS:

- Conmemorar la vida y  la obra de Van Gogh.
-  Identificar las obras más características de Van Gogh.
- Conocer e interpretar diferentes cuadros de de Van Gogh.
- Desarrollar la capacidad de observación y la sensibilidad para apreciar las cualidades estéticas y visuales de las obras estudiadas.
- Desarrollar el espíritu creativo.
- Manejar con soltura diferentes materiales plásticos en la realización de los propios trabajos.
- Planificar y realizar producciones artísticas, de elaboración propia o ya existentes, individualmente y de forma cooperativa.
- Conocer y utilizar herramientas 2.0  en diferentes actividades.
- Compartir el trabajo realizado mediante blogs y redes sociales.

jueves, 29 de enero de 2015

La cámara digital para contar el mundo en los dos años #EATemprana

Desde la orientación en edades tempranas, la reflexión acerca del uso de la tecnología debería ser una constante ineludible dada la realidad que ya se ha impuesto en la sociedad de la Aldea Global.
Hoy, comenzamos una serie de entradas que iremos compartiendo para intentar crear, entre todos, la cultura digital de las nuevas generaciones. Una cultura que es emergente y sobre la que debemos darnos un tiempo para pensarla y repensarla.
La vida sigue siendo vida humana con emociones, palabras, abrazos y caricias...
Sin perder de vista esa necesidad primordial y prioritaria de los más pequeños ¿qué hacer con la imagen de una cámara, un móvil o una tablet?
http://bibliotecaescolardigital.es/comunidad/BibliotecaEscolarDigital/recurso/comenzamos-nuestro-plano-audiovisual/6f7749ea-9dd7-4155-b008-711f0c3d9dfd

¿Cómo se ve el mundo con otra estatura y otros ojos? ¿qué puede pasar cuando ofrecemos la posibilidad a los niños de mostrarnos las cosas que les gustan a través de una cámara? ¡Qué emocionante es poder fotografiar a otros amigos, los juguetes, lo que se ve a través de la ventana, el rincón preferido de la clase....y además ¡poder verlo y poder enseñárselo a los demás!

Escuela Infantil El Nogal de Alpedrete
http://escuelainfantilelnogal.blogspot.com.es/2015/01/comenzamos-nuestro-plano-audiovisual.html
¡MAESTROS DE LA CÁMARA! on PhotoPeach

lunes, 8 de diciembre de 2014

En twitter, puedes encontrar en #EATemprana una nueva manera de abordar la orientación temprana

Es importante crear una cultura de colaboración y de compartir recursos, dudas, retos y experiencias de buenas prácticas en la orientación en la red y en redes.

Si alguien esstá impulsando esta nueva cultura profesional en la orientación , es sin duda, Alberto del Mazo.
Le damos las gracias por su difusión  a la etiqueta que se ha creado en twitter #EATemprana.

jueves, 4 de diciembre de 2014

domingo, 10 de marzo de 2013

Los abuelos en las aulas con Arrugas

Tras la proyección de la película, hubo una mesa redonda que puso en valor la labor de los abuelos en nuestra sociedad y cómo la educación emocional comienza en los primeros años.
Las dos directoras de las escuelas infantiles nos presentaron el cariño con el que sus  escuelas han acogido a los abuelos para que los niños y niñas crezcan respetando y conociendo la labor de los sabios de la Tribu.

Los abuelos llegan y ¡emociones a raudales! Los abuelos entran al aula en EI Don Pimpón on PhotoPeach

 Los abuelos de la EI Manantial
  Damos las gracias, como en tantas ocasiones, a Carmen Iglesias por hacerse eco
 http://www.tendenciaseducativas.es/index.php?option=com_tpdugg&task=detail&id=2695&Itemid=74

La magia de las primeras veces con la lectura y la escritura

La escuela infantil es la escuela de las primeras veces y de cómo se vivan y experimenten esas primeras veces dependerán muchas actitudes del futuro.
Crece la preocupación de padres y profesores, en edades tempranas, por la lectura y escritura y nos olvidamos de que el currículo de educación infantil es abierto y deja espacio a las diferentes formas de comunicación y representación que se integran en esta área son:
El Lenguaje verbal, el lenguaje artístico, el lenguaje corporal, el lenguaje audiovisual y de las tecnologías de la información y la comunicación. 
Por otro lado, el lenguaje oral es especialmente relevante en esta etapa, es el instrumento por excelencia de aprendizaje, de regulación de la conducta y de manifestación de vivencias, sentimientos, ideas, emociones, etc. La verbalización, la explicación en voz alta, de lo que están aprendiendo, de lo que piensan y lo que sienten, es un instrumento imprescindible para configurar la identidad personal, para aprender, para aprender a hacer y para aprender a ser. Con la lengua oral se irá estimulando, a través de interacciones diversas, el acceso a usos y formas cada vez más convencionales y complejas. 

En el segundo ciclo de Educación infantil se pretende que niños y niñas descubran y exploren los usos de la lectura y la escritura, despertando y afianzando su interés por ellos. La utilización funcional y significativa de la lectura y la escritura en el aula, les llevará, con la intervención educativa pertinente, a iniciarse en el conocimiento de algunas de las propiedades del texto escrito y de sus características convencionales cuya adquisición se ha de completar en el primer ciclo de Primaria.

Traemos esta experiencia de un aula de cuatro años para ver una manera distinta de abordar "esas primeras veces"
 

sábado, 26 de enero de 2013

Los abuelos y la educación emocional

Cuando el lenguaje publicitario se convierte en un lenguaje para el cambio, para la reflexión y la emoción.
En Argentina cuelgan en la red este video clip y gracias a   lo podemos compartir...

Un videoclip para consumir y un videoclip ¿para aprender a educar en emociones?

domingo, 20 de enero de 2013

Cuentos para aprendices visuales

“Cuentos para Aprendices Visuales” es un proyecto sin ánimo de lucro que consiste en la creación, producción, distribución y difusión de cuentos infantiles para niños con necesidades especiales de aprendizaje. 
Su objetivo es distribuir miles de ejemplares con la financiación de Asociaciones, Fundaciones, Entidades, Empresas o cualquier otro organismo interesado en patrocinar este proyecto.
Los cuentos están adaptados a pictogramas y están desarrollados especialmente para niños con TGD (Trastorno Generalizado del Desarrollo). Aunque dirigidos principalmente para niños con TEA (Trastorno del Espectro Autista), los cuentos pueden utilizarse con cualquier persona con otras necesidades especiales de aprendizaje como atraso global del desarrollo, perturbaciones específicas del lenguaje o parálisis cerebral, ya que lo visual, siempre será un refuerzo.
Pensados directamente para este colectivo de niños cuya atención en edad temprana determinará en gran medida su desarrollo posterior.
El proyecto presenta dos colecciones: 
  • "Disfruta", orientada al entretenimientos de los que tienen menos dificultades o un nivel de comprensión adecuado
  • y "Aprende", donde José, explicará las rutinas que otros niños comprenden con mayor facilidad, como lavarse las manos, ir al baño, cómo comportarse en el cole o la identificación de las emociones básicas. 
Con estas dos colecciones, buscan abarcar el amplio abanico de casuísticas existentes dentro del autismo, porque cada niño, es diferente.

Puedes descargar los cuentos y/o insertarlos en tu sitio web

Canal de Yotube de "Aprendices Visuales"
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jueves, 17 de enero de 2013

Inclusión Digital Un nuevo espacio de Asociación Espiral

Presentamos un nuevo espacio en el que la Asociación Espiral pone en marcha un lugar de encuentro para la inclusión digital: un debate ineludible.
Aprovechamos para presentar la estupenda experiencia de i pads y autismo.