Actividades del CAEF Majadahonda-Las Rozas

Desde el Centro de Apoyo y Encuentro Familiar de Majadahonda-Las Rozas   os hacemos llegar la formación prevista para elSERVICIO DE ESCUELA DE FAMILIA de los meses: Abril-Mayo-Junio.

Con él pretendemos ofrecer espacio de diálogo y formación para las familias que deseen adquirir herramientas para:

• Mejorar la comunicación y la relación de pareja
• Orientar en la educación de los hijos adolescentes y la resolución de conflictos
• Mejorar el conocimiento emocional y el manejo de los sentimientos
• Conocer la gestión de la economía doméstica, etc.

El CAEF continúa ofreciendo a la población de la Comunidad de Madrid, además, los Servicios de Información, Orientación y Atención psicológica; Mediación familiar; Orientación jurídica y el Servicio de encuentro familiar.

Os adjuntamos el calendario de actividades trimestral y un resumen del contenido de las actividades. Próximamente enviaremos un recordatorio de las actividades del mes siguiente.  Asimismo, os agradecemos que la hagáis llegar a todas aquellas personas que consideréis que les pueda resultar de utilidad.

Para inscripciones y aclara cualquier duda, podéis poneros en contacto con nosotros:

CAEF Majadahonda-Las Rozas

Avda. Guadarrama, 34. Majadahonda.

Tlf: 916362007

Fax: 916382532

E-mail: caef.majadahonda-rozas@aprome.org

Antes de decidir el cole para el próximo curso....

Llega el tiempo de tener que elegir colegio para los que dejarán la escuela infantil el próximo curso y comienzan las dudas, las conversaciones, los acuerdos y desacuerdos...

Nos llega de un colegio de nuestra zona un video que, con toda sencillez, cuenta algo que nos puede ayudar a entender el siguiente tramo de ese camino que es crecer y caminar por la vida.

Esperamos que os sirva en estos días de indecisiones y consultas con la almohada

Esto es lo que queremos decir cuando contestamos "NADA". https://t.co/ZSRtq37bTn pic.twitter.com/9Q81YitgAR
— CEIP EL PERALEJO (@cpelperalejo) febrero 27, 2015

El juego, la orientación a familias del segundo trimestre

Si en el primer trimestre la orientación a familias del sector que atiende el EAT fue con el tema de los límites, ahora , le toca el turno a una actividad fundamental en las primeras edades y en la escuela de las primeras veces: EL JUEGO:

Antes de presentaros nuetra manera de abordarlo, queremos dejar a un referente en el buen hacer y en el dejar crecer: Francisco Tonucci.

Primero una mirada encontrada en Alaya Infancia

"La vida con un niño de 1 año. El día está repleto de actividades importantes" #SabiduríaInfantil #cosasDeNiños pic.twitter.com/JBfda6CtH7
— Alaya Infancia (@AlayaInfancia) noviembre 17, 2014

Tonucci: el verbo jugar no se conjuga con el verbo acompañar

Por Pablo Ruiz Boj

Publicado el 3 de noviembre de 2013

<<¿(…) por qué le digo que ahora los niños no pueden jugar? Porque la gente me dice lo contrario, me dicen “ahora los niños juegan mucho más, tienen muchos más juguetes y los llevamos al parque todos los días”, bueno, son dos ejemplos que no tienen casi nada que ver con el juego, para jugar es muy importante tener pocos juguetes, con lo cual sería deseable que las familias ahorraran dinero y en lugar de juguetes regalasen tiempo libre a los niños y la posibilidad de encontrarse con amigos. Y la otra clave es que no se puede acompañar a un hijo a jugar, el verbo jugar no se conjuga con el verbo acompañar, la experiencia del juego es una experiencia de libertad. 

Y el otro aspecto es a nivel físico: si los niños no pueden salir y jugar libremente no pueden descargar las energías que necesitan, todo el tema de la obesidad infantil, que es un problema enorme y lo será más en adelante, está muy conectado con el hecho de que los niños salen poco solos, si salen de la mano con nosotros pero no con la experiencia del movimiento. Y por último, los niños no pueden vivir la experiencia del riesgo y el riesgo es fundamental para el desarrollo, riesgo significa ponerse a prueba con los compañeros y consigo mismo, a ver si hoy consigo hacer lo que ayer no pude>>

“¿Quiere hacerle un favor a su hijo? 

Que vaya al colegio solo 

y juegue solo, con pocos juguetes

y con amigos”

Tonucci

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FUENTES IMAGEN FRATO | IMAGEN TONUCCI | IMAGEN CABECERA

Comenzamos con las charlas a familias en el programa de Casas de Niños de Moralzarzal, Becerril y Navacerrada . 

LUNES 16 DE MARZO A LAS 10.00 EN LA LOCALIDAD DE BECERRIL DE LA SIERRA 

La tecnología para facilitar la inclusión FUNDACIÓN ORANGE

Colección de cuentos Aprende, unos cuentos adaptados a pictogramas y desarrollados especialmente para niños con autismo, sirviendo igualmente a otras dificultades de aprendizaje y a niños pre-lectores. Contempla 15 cuentos enfocados al aprendizaje de autonomía personal: autocuidados, rutinas y emociones.

JOSÉ APRENDE

La Fundación Orange tiene programas de inclusión con el apoyo de la tecnología que puedes visitar en  http://fundacionorange.es/fundacionorange/proyectos.html

Entra en la imagen y podrás conocer todos los proyectos activos en estos momentos.

¿Qué hacer con la tecnología en las primeras edades?

Este curso, desde el equipo, estamos tomado un tiempo para poner en modo reflexión la sociedad tecnológica en la que estamos culturizando a los niños de las primeras edades sin ser conscientes, en muchas ocasiones, de las luces y sombras que esta tecnología traerá a la escena educativa de los más pequeños.

Os invitamos a leer un Boletín con distintas miradas y a ver un claustro conjunto entre equipos educativos y empresas de robótica. 

Tenemos la enorme suerte de poder contar con el apoyo que va creciendo en un #sumarsinergias y esta vez es un boletín dedicado a la robótica y a mostrar que juntos podemos. 

Buscamos la robótica de todos y para todos y la buscamos como proyectos vitales que tienen una mirada en las inteligencias múltiples.

Te invitamos a leer el boletín.

Y nos gustaría compartir tres puestas en escena distintas.

http://elmanantialdegalapagar.blogspot.com.es/search/label/robotica

http://escuelainfantilelnogal.blogspot.com.es/search/label/rob%C3%B3tica

http://escuelainfantilcuentacuentos.blogspot.com.es/search/label/rob%C3%B3tica


Si quieres saber lo que se ha hecho en España
#yosoyrobot

Una recomendación para una jornada con EL juego como protagonista

Proyecto Van Gogh Una oportunidad de aprender en la escuela de las primeras veces

En la escuela de las primeras veces, el arte en todas sus formas de expresión, corporal, vocal, gestual, plástica, musical o gráfica debería ser ese acompañante discreto que no se separa del devenir cotidiano de la vida en la escuela infantil.

Las escuelas infantiles de Reggio Emilia mucho saben de su importancia. En estos momentos sociales en los que discursos del tipo hay que "preparar para un tipo de trabajo futuro" "hacer competentes en idiomas, emprendimientos varios y tecnologías desde la cuna"...

Es ahora cuando más falta hace parar y repensar que el arte y la cultura nos hacen crecer, por dentro y por fuera, nos hacen encontrar nuestras raíces y el placer de producir, contemplar y compartir.

Por ello, desde este EAT, al conocer este proyecto que surge en las redes sociales fruto del interés de muchos maestros y maestras distantes y distintos hemos decidido sumarnos compartiendo los procesos propios y de los alumnos y alumnas de las escuelas infantiles que decidan pintar a Van Gogh.

EL PROYECTO

En 2015 se celebra el 125 aniversario de la muerte de uno de los pintores más conocidos y representativos  a nivel mundial, Vincent Van Gogh.

Por este motivo se ha creado el presente  proyecto, para conmemorar la obra de este pintor, uno de los más grandes de la historia del arte. Pero el proyecto no pretende quedarse dentro de un aula o colegio, sino que  quiere extenderse a todos los colegios o aulas que quieran participar, ya sea a nivel nacional como internacional.

Para participar solamente tienes que inscribirte rellenando el formulario adjunto y te daremos permisos para publicar en el blog todas las actividades que realices con tu alumnado y así, compartirlas con todos los participantes y comunidad educativa.

OBJETIVOS:

- Conmemorar la vida y  la obra de Van Gogh.
-  Identificar las obras más características de Van Gogh.
- Conocer e interpretar diferentes cuadros de de Van Gogh.
- Desarrollar la capacidad de observación y la sensibilidad para apreciar las cualidades estéticas y visuales de las obras estudiadas.
- Desarrollar el espíritu creativo.
- Manejar con soltura diferentes materiales plásticos en la realización de los propios trabajos.
- Planificar y realizar producciones artísticas, de elaboración propia o ya existentes, individualmente y de forma cooperativa.
- Conocer y utilizar herramientas 2.0  en diferentes actividades.
- Compartir el trabajo realizado mediante blogs y redes sociales.

La cámara digital para contar el mundo en los dos años #EATemprana

Desde la orientación en edades tempranas, la reflexión acerca del uso de la tecnología debería ser una constante ineludible dada la realidad que ya se ha impuesto en la sociedad de la Aldea Global.

Hoy, comenzamos una serie de entradas que iremos compartiendo para intentar crear, entre todos, la cultura digital de las nuevas generaciones. Una cultura que es emergente y sobre la que debemos darnos un tiempo para pensarla y repensarla.

La vida sigue siendo vida humana con emociones, palabras, abrazos y caricias...

Sin perder de vista esa necesidad primordial y prioritaria de los más pequeños ¿qué hacer con la imagen de una cámara, un móvil o una tablet?

¿Cómo se ve el mundo con otra estatura y otros ojos? ¿qué puede pasar cuando ofrecemos la posibilidad a los niños de mostrarnos las cosas que les gustan a través de una cámara? ¡Qué emocionante es poder fotografiar a otros amigos, los juguetes, lo que se ve a través de la ventana, el rincón preferido de la clase....y además ¡poder verlo y poder enseñárselo a los demás!

Escuela Infantil El Nogal de Alpedrete
http://escuelainfantilelnogal.blogspot.com.es/2015/01/comenzamos-nuestro-plano-audiovisual.html

¡MAESTROS DE LA CÁMARA! on PhotoPeach

¡COMENZAMOS NUESTRO PLANO AUDIOVISUAL! #BED http://t.co/RWaYdWxeVW #porgentileza de @londones @Mariaelnogal
— CITA FGSR (@citafgsr) enero 29, 2015

Conversar para aprender a vivir

“Abuela, ¿por qué desde que nació la hermana me dicen que ahora ya no soy el pequeño. Me dicen que soy el mediano pero yo me veo igual que antes."
Nada te disloca o te coloca como la voz de los tuyos.

Seguir aprendiendo a vivir ahora le requiere aprender a conversar. No pueden dejarse caducar los alimentos ni las palabras. Conversando ensaya como mirar tras el espejo de las apariencias. Ahora está forjando la gobernanza de sí mismo en los talleres de la conversación...

Comic sobre el cómo funciona un Centro de Atencion Temprana

Familias especiales, familias excepcionales; Comic sobre el cómo funciona un Centro de Atencion Temprana http://t.co/TZQiSx61yl #EAtemprana
— Juan Morata (@Jmorsa) enero 20, 2015

¡Qué privilegio ser maestra! Somos miles y a cada uno se nos conoce por el nombre.

Te invitamos a leer esta reflexión de alguien que lleva muchos años en la educación de edades tempranas.

Lucía, mi pediatra. Un lugar lleno de reflexiones y sensatez. #EATemprana

Una lectura que sugiere reflexiones teñidas de sensatez y caminos orientados a encontrar las respuestas donde siempre han estado.

http://luciamipediatra.com/

http://luciamipediatra.com/mama-tambien-llora-carta-abierta-padres-y-educadores/

...

¿Quién les prepara para el fracaso, para la decepción, para el desengaño? ¿Lo habéis pensado alguna vez?

La sociedad recibe con los brazos abiertos a los triunfadores, les prepara para los aplausos. Yo prefiero preparar a mis hijos para las dificultades; fortalecer su autoestima, su capacidad resolutiva, su positivismo, su espíritu de lucha. ¿Por qué valoramos tanto el éxito? Porque antes hemos pasado por un camino más o menos angosto de lucha ¿o no?

No somos máquinas. Nosotros, los padres, no lo somos, lo sabéis muy bien. No pretendas entonces que tu hijo lo sea.

No quiero que mis hijos piensen que su madre es una superwoman, siempre preparada, siempre lista para todo, siempre cantarina y perfecta. ¿Ese es el ejemplo que quiero que sigan? Y si con el paso de los años van encontrando dificultades a lo largo de sus vidas ¿Qué pensarán? “Yo no he sido capaz… Mamá se decepcionaría…No puedo mostrar debilidad. Mi madre siempre ha sido tan fuerte”

Bueno, hijos- les he dicho a mis niños en alguna ocasión- Mamá no es perfecta. Mamá también se equivoca y cuando lo hace, rectifica y pide perdón. Mamá, como todo el mundo, llora cuando está triste. Esto que ves, no es una motita de polvo en el ojo; son lágrimas, cariño”

Quiero que mis hijos vean que su madre es de carne y hueso. Que no se avergüenza por llorar o por estar un poquito triste en circunstancias puntuales, que no se esconde.

Quiero que lo vivan como algo natural… porque cuando a ellos les ocurra se acordarán de mí y lo asumirán como normal...

En twitter, puedes encontrar en #EATemprana una nueva manera de abordar la orientación temprana

Es importante crear una cultura de colaboración y de compartir recursos, dudas, retos y experiencias de buenas prácticas en la orientación en la red y en redes.

Si alguien esstá impulsando esta nueva cultura profesional en la orientación , es sin duda, Alberto del Mazo.

Le damos las gracias por su difusión  a la etiqueta que se ha creado en twitter #EATemprana.

#EATemprana: etiqueta en Twitter para compartir recursos de orientación e intervención en Inf... http://t.co/LC08ZGk4OC vía @londones
— Alberto del Mazo (@alb_del_mazo) diciembre 6, 2014

Educación Infantil y TIC Una nueva mirada pedagógica en la Revista Entera2.0

En esta revista, se hace una mirada múltiple y plural a las tecnologías de la información y la comunicacion en las aulas de la etapa de Educación Infantil

Normas y límites en 0-3 años Charlas para familias de Valle de Luz y de Rincón Florido

Charla en las Escuelas de Valle de Luz y de Rincón Florido

Normas y límites Charla para familias de escuelas infantiles by dorimerche

Continuando con las Charlas para las familias EI Los Tajetes en Hoyo de Manzanares

El lunes 24 de Noviembre a las 17.00 hrs. se llevó a cabo una charla-coloquio con familias en la EI Los Tajetes de Hoyo de Manzanares, con buena acogida y bastante asistencia. 

Este es el folleto que le hicimos llegar a las familias. 

Marian Yugueros

Recuerda hacer click en la imagen para leer mejor la información 

Gracias a Orientación Andújar podemos descubrir qué hacer con las Conductas Desafiantes

En este enlace puedes descargarte un libro para saber más acerca de las conductas desafiantes en edades tempranas.

Como tantas veces, Ginés en su estupendo blog de Orientación nos muestra novedades de las redes.

La Escuela de Familias llega a la Casita de Niños de Becerril y de Navacerrada de la mano del EAT Torrelodones

Mañana viernes 7 de noviembre, a las 10 de la mañana, nos reuniremos con las familias de las casitas de niños de Becerril y de Navacerrada. 

Vamos a tratar ese tema tan difícil de ajustar o ¿tan sencillo?, ajustar los límites en la escuela de las primeras veces, cómo poner los límites a los niños que empiezan a descubrir el mundo y su capacidad de estar en él.

Trataremos de que sea un diálogo para que, entre todos y todas, busquemos caminos, respuestas porque no olvidemos que educar es lo que decía el poeta...

EDUCAR

Educar es lo mismo
que poner motor a una barca…
hay que medir, pesar, equilibrar…
… y poner todo en marcha.
Para eso,
uno tiene que llevar en el alma
un poco de marino…
un poco de pirata…
un poco de poeta…
y un kilo y medio de paciencia
concentrada.

Pero es consolador soñar
mientras uno trabaja,
que ese barco, ese niño
irá muy lejos por el agua.
Soñar que ese navío
llevará nuestra carga de palabras
hacia puertos distantes,
hacia islas lejanas.

Soñar que cuando un día
esté durmiendo nuestra propia barca,
en barcos nuevos seguirá
nuestra bandera
enarbolada.

Gabriel Celaya

Charla límites Etapa cero tres años by dorimerche